7月中旬，我參加了由中山大學附屬第一醫(yī)院舉辦的《臨床護理教學理論及技能的實踐與應用》學習班，非常感謝醫(yī)院護理部和科室領導給了我這次學習的機會。

本次培訓班的主要課題有：護理科研能力帶教與畢業(yè)論文管理、護士臨床思維的建立與護理持續(xù)質量改進的思考、臨床帶教老師職業(yè)素養(yǎng)及目標教學、MOOC關聯主義理念與教學法的改革、護患溝通技巧、如何組織護理教學查房等。學習內容主要是圍繞臨床護理帶教的基本技能、心理學的應用以及臨床護理帶教方法和思維的改進和教學中策略與技巧等方面作專題講座。

    參加這次培訓讓我受益匪淺，大大增強我的帶教意識，進一步認識到帶教老師的重要性，業(yè)務、技能的指導者，醫(yī)德醫(yī)風的引路人，言行規(guī)范的示教者，作為一名帶教老師首先應該熱愛本職工作，有良好的職業(yè)道德和較強的責任心；要注意實習生的情緒、想法、感受，培養(yǎng)他們的人生觀和價值觀。針對學生的特點，因人施教，制定不同層次的帶教計劃，運用靈活多樣的教學方法，減少帶教過程中的隨意性和盲目性。盡量多指導，啟發(fā)學生，采取“一看二帶三放手”的臨床帶教法。既要大膽放手又要把好質量關，提高學生的認知能力、觀察能力，做到“放手不放眼”。老師要以身作則“言傳身教”的作用，結合實踐經驗進行理論指導，幫助學生把基礎打牢。要提高實習生語言表達能力與患者的溝通技巧。要具備較豐富的本專業(yè)知識及熟練的專業(yè)技能；并且各項護理操作正規(guī)，具備良好的教學能力。

為期4天的學習，每一位老師在課堂上生動、形象的授課給我留下深刻印象。我學到了一些新知識、新理念，學習到許多有關帶教方面的知識，同時令我感到身為一名帶教老師的責任與壓力。